点击互联网 刷新音乐课堂

作者: 来源: 发布时间:2007年07月03日 点击数:


  

  “教育要面对现代化,面向世界,面向未来”通过推动教育的现代化培养具有现代化素质的人才,为国家的未来和现代化服务。这样的教育必须是开放的教育,人才必然是具有未来意识的人才,人的发展也不再是自我封闭和自我孤立的发展。作为小学素质教育的一门重要学科,音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。学生学习音乐的兴趣最主要的是对新异事物的好奇,而音乐课堂强调的是情境和合作,重视的是直观与操作,提倡的是学生自主与创新。那么将互联网开放的教育功能能引入音乐课堂中,具有独特的优越性。它的手段声色俱佳、形象逼真,为理解主题的情感寓意拓宽了思路,给开阔想象视野、发展求新思维提供了环境。它不仅克服了传统课堂受时间、空间限制的不足,而且能为学生提供合作探究的平台。

  一、网络资源为音乐课堂提供了丰富的教育信息

  信息时代的教育是开放的教育,通过Internet的教育网络在音乐学习过程中对人人都做到真正意义上平等,这些都可以在瞬息之间完成,你所需要的资料、信息,都远在天边,近在眼前。强大的Internet互联功能丰富着学生学习活动的资料。为学习者提供图、文、音、像“四位一体”的丰富多彩的交互式人机界面,能使学生拥有音乐特点的联想、思维和记忆空间。在音乐课堂中,让学生尽可能地上网收集相关资料、图片,有助于提高他们对音乐的兴趣,拓宽其知识面。如:在上“五彩云南”活动时,需要大量关于云南的风土人情的资料。如果学生只限于从书本上获取资料,那么就得不到全面而丰富的资料。引导学生通过互联网搜索云南的所需资料,能提高学生参与课堂的主动性,把学生们收集的丰富的信息资料建立起“五彩云南”资料库。(资料库就是一种为学生提供个别化的学习环境而采取的教学策略。)在音乐课堂上,只需轻轻点击“五彩云南”资料库,一幅幅秀丽、壮观、有声有色的风景、民俗图片便尽收眼前,将学生带入五彩缤纷的世界,使学生在“乐中学,学中乐”。

  二、网络资源帮助学生在音乐课堂中进行自主探究

  音乐课堂所涉及的内容极其广泛,而网络资源正是音乐课堂取之不尽的源泉。利用网络所提供的自主探索、多重多互、合作学习、资源共享等学习环境,能充分调动队员的主动性、积极性,使他们的创新思维与实践能力得到有效地锻炼。例如:在上“十二生肖”音乐课上,教师引导学生搜索有关“十二生肖”的资料,学生们根据主题,自由上网搜集资料,进行有意识的尝试和探究,发现了与十二生肖有关的许多图片,保护“十二生肖”的广告和歌曲等,这些生动直观的信息,激发了学生们的想象力,也加深了保护动物的认识,既培养了队员们自主学习的能力,又加深了队员们科学探索的意识。

  三、网络资源增强音乐课堂信息的动态呈现

  从心理学角度来说,人的信息大多数来自视觉和听觉。具有动画嚼裹的声像画面,通过网络资源的运用可以淋漓尽致地呈现于人们面前,而且会突破传统式的教学课堂,增强学生对音乐课的兴趣。如:在“欢乐的泼水节”课上,播放从网络上下载的有关傣族的杨丽萍的孔雀舞画面,对学生的听觉、视觉就产生了极强的刺激,使教育信息形象生动地传输给了学生,也给他们更多的思考空间。

  四、网络资源促进师生、生生之间的信息交互

  网络的环境为学生和合作学习提供了有效的支持。实践证明:音乐课堂前后开展适当的讨论交流,可以加深学生对音乐课堂的认识,使其产生共鸣,同时也能帮助他们更好地认识自我,促进自身创造性思维的形成与发展。网络的出现,打破了时间、空间的局限,为教师和学生提供了更广阔的交流空间。如果能在音乐课堂上,教师借助网络技术交流平台,鼓励学生将自己收集到的资料、观点在网上进行交流,这样就使音乐课得到了有效的延伸。

  在网络资源的环境下开展音乐课堂活动,已显示出了它的教育魅力,但仍需要不断研究、实践、创新。

 

 

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