苏州市第三十中学校2011—2015五年发展规划

作者: 来源: 发布时间:2019年01月06日 点击数:


 

 “十二五”时期(2011~2015年)是苏州加快转型升级、推进创新发展、建设“三区三城”的关键时期。为进一步深入贯彻科学发展观,不断提升学校办学内涵,办让人民满意的教育,现依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》、《苏州市教育事业发展“十二五”规划》及《苏州市中小学师资队伍建设“十二五”规划》等文件精神,结合学校发展实际,特制定我校“十二五”发展规划。

 

一、办学现状及“十一五”简要回顾(2005—2010)

学校建于上世纪七十年代,占地13亩,建校四十年来,办学机制几易变更,现为一所纯初中校,有18个班级,680多名学生,80名教职员工。

“十一五”期间,学校凭借“不甘落后、勇于拼搏、乐于奉献、自我加压、创先争优”的三十中人精神,一方面积极争取上级领导的支持,另一方面挖掘学校内部潜力,全力构建温馨校园、雅致校园、安全校园、现代化校园、优质校园。学校被评为“市文明单位”、“首批市指导学生三会活动先进学校”、“市德育示范学校”、“市中小学校德育导师首批示范基地”、“市教科研先进单位”、“市校务公开先进学校”、“市综合治理先进单位”、“市课余训练先进单位”等。

“十一五”期间,学校认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和苏州市“深化素质教育、丰富校园生活,促进学生全面发展”的三项规定,重视融入性教育,抓好起始年级,规范学生言行,培养学生自理自律的能力与水平;精心策划组织了丰富多彩的校园活动;以班级为单位组建“三会”学习QQ群,以“大胆创新、因材施教”为实践思路,努力践行“三会”。

“十一五”期间,学校以“建设家园学校,服务百姓子女,培养有为人才”为办学理念,以“人性化管理、情感管理与制度管理”三结合为治校方略,严格执行“一校一章程”的要求,充分发挥了教科研的引领作用,充分发挥优秀教师的榜样、示范作用。在新《章程》的引领下,我们赋予了“家园学校”新的涵义——一所老师们可以放飞理想,收获成功的学校;一所学生们能够树立信心,感受教育魅力的学校;一所地段居民、外来移民愿意把孩子送来,家校双方通力合作共同分享喜悦的学校。

“十一五”期间,全体教职员工以“帮教后进生,发展特长生,鼓励全体学生”为宗旨,力推“德育导师制”,为学生的健康成长分忧解难。2006年,副市长朱永新听闻此事欣然题词:“这是非常好的做法。今后应充分发挥学科老师在德育中的作用,导师制可以在中小学试行并推广。”2008年,“德育导师制”现场会在我校召开。2010年,苏州市教育局发文批示在苏州市中小学推广“德育导师制”。

“十一五”期间,学校积极引导教师走上教科研之路,在有效教学上下功夫。2008年8月,学校适时提出了“课堂教学模式改革”的号召,并提出了“一个坚持,三个不怕”(不管遇到什么情况一定要坚持课改;不怕困难、不怕阻力、甚至不怕失败)的指导思想。如今,为期三年的第一轮“课改”告一段落,课改由最初的部分年级、部分学科参与到现在全体教师、全学科覆盖,初步取得了较为喜人的阶段性成果。从最初的不理解、排斥“课改”到如今的接受、积极实施“课改”,老师们的教学观念有了明显的改变;一课“三备”的备课模式日趋完善,“预习检测、精讲互动、当堂反馈”的“三段式”课堂教学模式已初步形成,“分层教学”“分组教学”“学案导学法”等教学方法,大大提高了课堂教学的效益。学校的教学成绩有了大幅度的提升,尤其是初三毕业会考合格率可以在初一25%的基础上提高60个百分点,达85%,这一成绩位居同类学校前列,并位于26所参加中考学校的第12位。我校的办学成果得到了教育局领导的高度好评。

“十一五”期间,学校校风明显好转,班风、学风大为改观,学生的综合素质大幅提升,学校良好的声誉不断扩大,为下一个五年的发展奠定了扎实的基础。

 

二、“十二五”发展的指导思想与目标

指导思想:

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻党的教育方针,落实“办好每一所学校,教好每一个学生,发展好每一位教师”的要求,以“课改”为动力,以质量为导向,以争创“2008—2011年度苏州市文明单位”为目标,竭尽所能建设家园学校,积极争当德育导师,为每位学生提供适合的教育,促进每个学生主动的、多样化的发展,努力培养“奋发向上、人格健全、特长鲜明、素质全面”的合格人才,为早日成为“苏州市高水平教育现代化初中校”而努力,为苏州教育作出更大的贡献。

总体目标——“建好家园学校,当好德育导师,深化课改模式,教好每个学生”

具体目标:

    1.学校发展:着力打造办学条件一流,办学理念先进,教育效益上乘,人际关系和谐,文化氛围浓厚,学校发展有特色的初中校。

2.师资队伍:促进教师的专业化成长,提高教师的整体素质,打造一支业务精湛、勇于探索、爱岗敬业、乐于奉献的师资团队。

3.德育工作:充分发挥德育导师全员育人的最大功效,构建真情德育活动,促进学生乐学、会学,具有较高的自主学习的能力,做一个善于自我管理的优秀学生。

4.教学工作:深化“课堂教学模式”改革,实施第二轮(新三年)课改探索,推进、丰富和完善“三段式”课堂教学模式,培养学生自主学习的意识,养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,使学校、老师、学生的发展可持续并不断上台阶。

5.教育科研:依托“课堂教学模式改革”、“德育导师制”等学校教育教学特色,使教科研植根教育教学一线,真正地从研究学生、研究教材、研究课改等实践中去提炼、总结,自觉遵循教育规律,运用科学方法,提高教育质量。

6.家园学校:唱好相亲相爱一家人主题歌,努力让每一个师生在三十中工作、学习、生活、相处富有愉悦感,不断提升师生的幸福指数。

 

三、“十二五”发展规划

(一)学校发展­——办学条件一流,办学理念先进,教育效益上乘

1.抓住大礼堂、实验楼拆除新建的契机,大力改善和提升办学条件,营造雅致校园。学校将拆除1600平米的大礼堂和实验楼,新建3398平米的教学综合楼,教学综合楼拥有音乐教室、舞蹈房、美术教室、室内标准篮球场、标准理化生实验室、多功能教室〔文科(史、地)实验室〕、地下汽车停车库等,合理布局科学安排。学校将对照省标进一步提升办学条件,使新建的教学综合楼成为三十中学的标志性建筑。

2.加强管理,深化改革,逐步把全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制落到实处。依法治校,以德立校,充分调动全体教职员工的工作积极性,为优秀教师提供展示才华的舞台,并形成具有我校特色的管理文化。进一步形成学校的考核、评价和奖励机制。在本规划期内,力争使学校管理水平有更大提升,力争学校各项管理工作走在同类学校前列。

3.进一步丰富学校的文化内涵,搞好“绿化、美化”建设,彰显环境育人之功效,使我校成为一所“小而精”“有特色”的品牌学校。更加注重对外宣传工作,树立良好的学校形象。

4.努力巩固来之不易的省依法治校示范校、省模范教工之家和市文明单位的成果,着力营造“家园学校”、“和谐校园”,进一步构建团结和谐、积极向上的学校环境和校风、教风、学风建设的良好氛围,进一步构建好学习型学校。加强综合治理工作,继续做好校园安全工作,全方位为师生打造一个舒适、安全的工作学习环境。

5.进一步促进学校民主化、法制化进程。充分发挥工会建章立制、广泛参与、民主管理的职能,加强学校制度建设。通过家长委员会、学校开放日(周)等形式,广泛征求意见,促进学校各项工作再上新台阶。

6.进一步做好招生工作,积极探索外来务工人员子女的教育方式,发挥定点吸纳外来务工子女公办校的作用,教好每一位外来务工子女。在积极争取教育局对我校招生工作的更多支持的同时,我们将认真总结近几年招生工作的经验,更多地走出校门,加大宣传学校所取得的成果,力争改善和提升生源质量。

7.进一步规范有序地做好学校档案建设工作,使之能更好地为学校的教育教学及其他各项工作服务,争取高质量通过省三星级复评。

8.进一步发挥苏州市“京剧入课”试点初中校、综合实践活动基地校的教育功能,丰富学生学校生活,提高学生艺术修养和学习探究能力,打造学校建设品牌。

 

(二)队伍建设——努力打造一支业务精湛、勇于探索、爱岗敬业、乐于奉献的三十中团队。

1.创建优良的领导集体,打造优良的中层团队。

创学习型领导集体,在实践中学习党的方针政策和教育理论,掌握教育改革的前沿思想;主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力;创实干型领导集体,勇于创新,扎实推进学校各项工作,全面深化素质教育。

坚持“校长全面负责,党总支监督保障,教代会民主参与”的管理体制,坚定不移地贯彻“依法治校、依法治教”的方针,实施“情感化管理、人性化管理和制度化管理” 相结合的管理策略。努力建设一支团结协作、积极主动、开拓进取、具有战斗力的中层团队。

2.加强师资队伍建设,打造充满生机活力的教师队伍。

(1)提升教师职业道德。

加强师德教育,组织多种形式的教育活动,深入进行爱岗敬业、为人师表等方面的师德教育;关爱教师发展,培养教师高度的责任感和事业心,做受学生爱戴,让人民满意的教师。

(2)加强教师业务培训与专业发展。

精心策划好教师培训与专业发展,以学校会议、专家讲座、主题教研等形式开展以提升教育教学能力和科研能力为重点的教师培训,全面提升教师专业素养;大力实施名师工程,完善校级学科带头人、校级教坛新苗、校级教坛新秀等评选机制,形成有一定数量、覆盖全学科的骨干教师队伍,通过各种学习、自我反思、同伴互助和专家引领等方式,不断提升教师的内驱力,全面提升教师的教书育人和教育管理能力。

(3)不断提高教师科研能力。

以专家引领、校本教研、教育科研等方式促进教师进行教学科研探索,组织教师积极申报各层次的“十二五”教育科学规划课题,发表科研成果,促使教育教学研究成为教师的自觉行动。

(4)加强青年教师成长目标管理。

提高青年教师专业素养,明确个人发展目标,鼓励青年教师朝着“三年稳讲台,五年出成绩,十年有特色”的方向努力,促进青年教师队伍的可持续发展。鼓励青年教师积极参加学历进修和继续教育,促进青年教师向科研型、学者型迈进,使我校具有研究生学历和硕士学位的教师人数不断增加,使更多的青年教师拥有市学科带头人、市名教师等荣誉称号。

(三)德育工作——充分发挥德育导师全员育人的最大功效

 

努力贯彻“德育为首”、“德育就是质量”的指导思想,根据我校前五年德育工作所取得的成果,不断在德育针对性上提出更高要求,加强和改进德育工作,充实德育内容,拓宽德育工作的途径,依托德育导师制,建立一套富有特色的、切实可行的、全方位的学校、家庭、社会相结合的立体型的德育教育运行机制。充分发挥心理教育的作用,加强德育和心育相结合的研究,完善校本化的心育教育模式,进一步凸现心理教育的实效。

1.加强德育队伍建设。

加强德育队伍培训,调整、充实德育队伍领导小组力量,抓好德育干部、班主任队伍建设,强化班主任选拔聘任、培训考核和优秀班集体评比制度,努力建设一支富有爱心、管理规范、技艺精湛的德育工作队伍。切实提升德育队伍的“软实力”。同时进一步提高和强化班主任的政治、经济地位,在各种评优、评先、岗位设置等方面优先向班主任倾斜,加大考核奖励工作的力度。

2.明确德育工作主题。

遵循德育工作规律,搭建主题教育平台,将学校德育主题有序贯穿到每学年、每学期、每月甚至每周的活动中。加强学校德育校本课程建设,根据学校德育工作的新形势、新情况,将德育工作的重心转移到围绕学校“课堂教学模式改革”主题活动上来,根据各年级学生的不同特点实施相应的德育教育,迅速形成学校新德育亮点。

3.拓宽德育实施渠道。

大力开展心理健康教育,以德育课程建设为主渠道,进一步办好家长学校,充分发挥网上家长学校、未成年人健康成长指导中心的作用,健全学校、家庭、社会的育人网络,整合学校、家庭、社会三方面的力量,促进学生全面健康的发展。重视经验总结,重视学科教学中的德育作用,提升学校全员育人水平。

重视共青团、少先队组织建设和学生干部培训,重视学生广播站、黑板报、红领巾文明岗等德育阵地建设,促进学生自我教育、自治管理。

我校作为江苏省教育系统关工委工作区县联系点,要更好的利用好校关工委的教育资源,配合各级各部门做好学生的德育教育。

4.巩固德育导师制实验成果。

在已有德育导师的基础上,以“整体、合作、优化”为理念,将学校班级德育的诸多目标、任务分解到各“导师”的身上,充分发挥班主任与“德育导师”的合力,既教书又育人,既管教又管导,最终达到优化班级教师管理群的作用。

5.做好扶贫帮困工作。

高度关注弱势群体的教育,高度重视问题学生的转化,建立关心帮助贫困生、单亲生、后进生、心困生、残疾生的机制,总结家园学校已有经验,为缺少关爱及正确的家庭教育的学生提供更多的帮助。从物质和精神上加大成功班的建设力度,使成功班的学生也拥有一片健康成长的蓝天。

 

(四)教学工作——深化“课堂教学模式”改革,实施第二轮(新三年)课改探索与实践

自2008年启动的“课堂教学模式改革”已走入第四个年头,第一轮课改已取得了较好的阶段性成果,教师的教学观念有了较大的改变,对一堂好课的标准有了一个较清晰地认识,破除了“满堂灌、不计效果的填鸭式”的陈旧、落后的教学模式,构建了优质的集体备课(一课三备)的教研团队,“三段式”(预学检测、精讲互动、当堂反馈)课堂教学模式初步形成,教学成绩取得了较明显的提高。然而,我们清醒地认识到,我们千万不能停止探索的脚步,我们深知“课改”必定要经过一个长期的可持续的匀速推进过程。因此,我们提出了第二轮(新三年)深化课改的探索实践,在原有基础上,主要围绕“培养学生自主学习的意识,养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力”的目标进行探索实践,期望在提高学生学习成绩的同时,培养他们终身学习的能力。

1.加强教研组、备课组建设,更加优质高效的进行集体备课。

教研组、备课组建设是学校提升教学质量的主阵地,“课改”首先应该是教研组、备课组教育观念的更新,教研组、备课组活动的开展要紧紧围绕“课改”,探索教研组、备课组建设之路。坚持和强化以备课组集体备课为主要功能的教研组工作方针,努力加强对教研组工作及集体备课的制度化管理,有计划、有记录、有检查,规范各集体备课活动的地点、时间、内容等,要求集体备课一定要做到精细有效。集体备课不仅要备教材重难点、授课方法等,还要根据新一轮深化“课改”的要求,备课堂作业、预学作业的布置与策略,只有备课充分、高质,才能提高课堂教学的有效性。

2.强化训练学生预学习惯,培养学生自主学习意识。

第二轮课改将在学生预学习惯的培养上大做文章,要求学生在教师新授课之前先自学,以提高学生听课的效率。为了保证学生在家有充分预学新课的时间,学校对作息时间做出调整,专门安排了两节作业课,要求学生在校完成课堂作业,回家作业主要是预学第二天的新授内容。教师对学生的预学情况作相应的检查或检测,及时批改,及时掌握学生对新授知识的预学情况,及时调整新授课的重难点,以此来督促学生提高预学的有效性。

3.加强过程监控,养成学生自主学习的习惯。

“课改”目的是要切实提高教学的有效性,因此对教师的教学及学生的学习进行过程监控显得尤为重要。在“十二五”期间,我校将围绕“课改”进一步完善教学管理体系,改进教学管理办法,优化教学管理模式,形成具有我校特色的教研组和备课组评价机制,有效地调控和指导“课堂教学模式改革”工作。

4.强化教学各项常规措施,做好“课改”坚强后盾。

(1)根据我校拆旧楼、建新教学综合楼的规划,学校将在图书楼三、四层新建信息中心,力争在上级部门的大力支持下,将其改造成设备一流的信息管理中心,为教育教学提供更为便捷高效的服务。

(2)建立温馨、舒适、美观和具有一定特色的师生阅览室,充分发挥图书电子借阅系统的功能,努力增加师生拥有的图书数量与质量,并提高流通量,为营建书香校园奠定扎实基础,真正实现图书馆、阅览室成为师生向往的地方。

(3)进一步重视学校的体育工作,上好每一节体育课,做好每天的广播操,开展好每天一小时体育锻炼,组织好一年一度的校运动会,组织好经常性的体育兴趣活动与小型体育竞赛,坚持健康第一、参与为主的阳光体育宗旨。

(4)抓住新建教学综合楼之契机,加强学校教学装备建设,根据国家标准建设配备好各理化生实验室、多功能教室、文科实验室及音、美、劳等专用教室的教学设备,力争抓住机遇,使先进设施配备一步到位,管理责任到人,充分发挥其在教育教学中的积极作用。

 

(五)教育科研——依托“德育导师制” 、“课堂教学模式改革”等学校教育教学特色,切实引领教育教学向前推动

在“十一五”期间我校被评为苏州市科研先进单位的基础上,学校将结合创建书香校园的目标,以教育科研促进教师专业发展,从而提高我校教师可持续发展的能力要求,鼓励老师们通过课题研究、撰写文章、运用教育博客等为可持续发展注入新的活力。

“十二五”期间,学校的教科研重心是促进办学质量与效益的提高,形成浓厚的教科研氛围。营造人人参与、自觉学习、相互交流、善于反思、注重积累的群众性教科研氛围。通过对市级课题《“过程完整化教学模式”的实践研究》、《初级中学学习困难学生心理状况的调查与分析》等的研究,让每一位教师都自觉参与到教学科研工作中来,加大科研教改工作力度,在五年内力求完成2-3项省市级科研课题,并以此推动和促进教育教学水平的不断提升,形成具有三十中学鲜明特色的教育教学科研风格。

 

(六)家园学校——唱好相亲相爱一家人主题歌,不断提升师生幸福指数

建设好家园学校,想方设法营造和谐温馨的工作学习氛围,努力让每一位师生在三十中工作、学习、生活、相处充满愉悦感,不断提升师生的幸福指数。

1.建设好年级组,创设一种积极向上、奋发努力、敢于争先、互相帮助的同事关系,打造一个团结和睦、富有战斗力的年级组团队。

2.建设好工会组,积极开展各类工会活动,丰富教职员工的精神生活,增强教职员工的凝聚力,带领每一位教职员工唱好相亲相爱一家人的主题歌,使学校工会成为教职员工的第二个家。

3.建设好教研组、备课组,倡导团结合作、资源共享,营造浓厚的教研风气,切实搞好教研活动、备课活动,促进教研组成员共同进步。

4.建设好教务、总务后勤团队,创设良性的工作竞争氛围,加强服务主动意识,提高服务水平能力,成为三十中发展道路上不可或缺的一支优秀队伍。

5.组织好学生的各类活动,丰富学生的校园生活,不断培养学生热爱学校、热爱老师、热爱学习的情感,使三十中成为学生健康成长的乐园。

总之,2011到2015年是国家“十二五”规划实施的五年,是苏州教育昂首阔步迈进“十三五”的五年,三十中的一切工作将紧紧围绕提升学校形象,依托上级领导的关心支持,借助社会各界的倾力相助,通过三十中人的自我努力,力争把学校建设发展成拥有一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教职工队伍、一流的学生素质、一流的办学效益的学校,成为一所人们心目中的高水平教育现代化优质学校。

 

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