2016-2020五年发展规划

作者:admin 来源: 发布时间:2019年02月22日 点击数:

 

  一、指导思想

  为进一步深入贯彻科学发展观,不断提升学校办学内涵,坚持依法治校、立德树人,办让学生快乐成长,让教师幸福育人,让人民满意的学校,现依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》、《苏州市教育事业发展“十三五”规划》等文件精神,遵循教育规律,结合学校发展实际,特制定我校“十三五”发展规划。

  二、办学现状

  学校建于1970年,位于山塘河畔的小巷深处,占地13亩。建校四十年来,办学机制几易变更,现为一所纯初中校,有18个教学班,680多名学生,70名教职员工。

  2004年9月,我们确立了创办“家园学校”的发展目标,树立了以民为本,办好平民、亲民、惠民教育的思想,旨在“建设家园学校,服务一方社会”。我们的举措得到了各级领导的充分肯定,2005年,朱永新副市长视察我校时,对我校创建“家园学校”的做法高度肯定,并欣然题词“建设家园学校,回报人民群众”。十年来,学校围绕创建“家园学校”,不断营造“爱生如子女,尊师如父母”的校园氛围,学校工作取得了长足的进步。

  1.学校管理渐趋规范

  学校加强校长负责制,依法治校,民主治校。有一支完备干部队伍,年龄及业务结构比较理想,富有朝气,整体水平较高,有一定的理论素养及管理能力。管理团队站在科学发展观的高度,牢固树立“依法治校,以德立校”的观念,目标明确,权责相应,以身作则,廉洁奉公,各项工作能够想在前面,中层干部各负其责,部门工作协调统一,年级组同心,教研组合力,主动热情地为全体教师服务。学校有一套较完整的管理制度,坚持校委会集体领导,执行民主公开,集体民主决策氛围浓厚,民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。

  2.师资队伍有一定的基础

  教师队伍在岗教师69人,具有中级职称的有33人,副高级职称22人,市级学科带头人1名,市区级学科带头人6名。学校加强教师政治理论业务学习,狠抓师德师风建设。目前,教职工思想上高度统一,政治上要求进步,业务上在不断提升,作风上有明显改变,成效上有明显的进步。教师队伍结构合理,人员稳定,全员团结,工作氛围尚好,初步形成了一支较强的教师团队。

  3.学校德育工作成效明显

  我们始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。遵循学生思想品德、心理素质形成的规律,以养成好习惯为主抓手,抓好德育的常规管理工作。以德育导师为抓手,积极打造德育工作特色。学校德育教育有层次推进,不断拓展德育活动空间,管理育人,加强校内外德育工作网络建设,通过阵地育人,完善家长学校授课制度,通过德育网络育人,加强体卫艺工作,通过活动育人。成功开展了具有学校特色的德育系列活动,学生养成教育有一定基础,良好校风逐渐形成。

  4.校园文化正在孕育提炼形成

  按照学校文化创建方案,经过全员多年的孕育讨论,校园文化初具雏形。形成了以中华传统文化为核心,以膳食文化、班级文化、办公文化、走廊文化、活动文化、运动文化、品牌文化、环境文化为支撑,重点突出全体师生“爱生如子女,尊师如父母”的人文情怀,彰显学校办学理念与办学特色,走学校文化管理内涵发展之路。

  5.存在问题与不足

  教师先进的教育理论的学习不够,学校办学理念还未全面深入人心;学校管理多陷于频繁具体的迎检事务,对科学内涵发展思考认识还不足;面对90%左右外来的学生,教师的服务意识有待进一步增强,服务的能力要不断提高;教师参加校本培训热情和动力内驱力不强;学校缺乏呈梯队式具有影响力的教学名师团队;科学有效的教师评价新机制尚未真正形成,部分教师缺乏竞争意识;教学质量有待进一步提高,德育工作任重道远;学校现代化教育教学设施装备还需进一步改善。

  三、规划目标

  (一)总体目标

  在“十三五”建设期间,我们将始终围绕“建设家园学校”这一目标,赋以硬件以生命,赋以软件以灵魂,从文化的视野来认识,从生命的视角去实践,做好建设家园学校的各项工作,丰富师生的生命内涵,使学校成为师生实现人生价值的绿洲,努力把学校建成师生的精神家园,从而有力地推进学校素质教育的全面开展,并在苏州乃至更大的区域具有一定的影响,具有一定的示范性、引领性、实验性,为公办定点吸纳民工子弟学校提供经验与交流的平台,为苏州义务教育优质均衡发展作出应有的一份的贡献。

  (二)具体目标

  1.校园环境:重新进行校园环境的规划,“小规模、精品化、有特色”成为我校的最大特征与亮点。同时,进一步丰富学校文化内涵,使育人环境更加温馨,使每一位学生充分感受到家一般的温暖与关爱。

  2.队伍建设:立德先立师,树人先正己,增强教师教书育人的责任感和使命感,努力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于拼搏、乐于奉献的三十中团队。

  3.德育工作:充分发挥德育导师全员育人的最大功效,不断丰富德育导师的内涵,扎实推进德育导师各项工作,让德育导师制始终走在全市各校的前列;大力开展家访活动,进一步实施“三走进”活动:即走进班级、走进家庭、走进学生心灵;通过丰富多彩的活动进一步提高学生的综合素质,让每一位学生都能感受到家园学校的温情。

  4.教学工作:进一步深化“课堂教学模式”改革,进一步推进、丰富和完善“三段式”课堂教学模式,旨在培养乐学善学的能力。

  5.教科研工作:依托“课堂教学模式改革”、“德育导师制”等家园学校教育教学特色,从研究学生、研究教法、研究课堂等实践中去提炼、总结经验,切实引领我校教育教学质量不断提升。

  6.凝心聚力:唱好相亲相爱一家人主题歌,努力让每一位教职员工在三十中工作、学习、生活、相处富有愉悦感,不断提升教职员工的幸福指数。

  四、主要举措

  (一)校园环境--育人氛围更加温馨

  1.进一步美化校园环境,营造雅致校园。抓住新教学综合楼新建的契机,大力改善和提升办学条件,对新教学综合楼内的音乐教室、舞蹈房、室内标准篮球场、标准理化生实验室、未来教室等,进行合理布局科学安排。校园绿化、美化要匠心别具,使校园园林化,给人以“人在园中走,身在画中游”的感觉。

  2. 进一步丰富学校文化,提升文化品位。向人性化、生活化、自然化以及精细化、高品位、上档次的方向努力。在校园文化建设上要凸显“家园学校”特色,在校园内、教学楼走廊楼道的主要位置,设计有较高标准、内容新颖活泼、能体现学校办学特色的版面,以突出学校文化建设的亮点。在班级中开展“我爱我家”活动,把每一个教室都打造成一个温馨的家。

  (二)队伍建设--师德师能更加过硬

  1.创建优秀的领导集体

  创实干型领导集体,注重学习,勇于创新,扎实推进学校各项工作,全面深化素质教育;创亲民型领导集体,深入群众,体恤民情,切实解决教职工的困难,不断增强学校的凝聚力,努力建设一支团结协作、积极主动、开拓进取、具有战斗力的管理团队。

  2.打造充满活力的教师队伍

  (1)用“三十中人的精神”引领教师积极向上

  作为一所家园学校,更要以精神引领教职工积极向上,为此,我们确立了“不甘落后,勇于拼搏,乐于奉献,自我加压,创先争优”的三十中人精神,引领教师积极向上,增强教师的责任感和使命感,努力践行“教好每一个学生”的誓言。

  (2)用“爱生如子女”的情怀建立和谐的师生关系

  树立爱生如子女的情怀与境界,用真心、真情、真诚关爱学生,用师德、师风、师表感化学生;努力做一名优秀的德育导师,要成为孩子的知心朋友、忘年交,建立起一种能掏心窝子的铁关系,要在潜心挖掘孩子的优点、长处上下功夫,要练就“导”的功夫,一切举措皆缘“导”而为,而爱心则能使“导”充满灵性与活力。

  (3)用过硬的专业技能实现课堂教学的高效

  精心策划好教师培训与专业发展,通过开展校本研修包括专家讲座、主题研讨、课例研究、外出学习等形式,提升教师教育教学能力和科研能力,全面提升教师专业素养;鼓励教师积极参加课改,在新一轮建设家园学校的过程中,要形成有一定数量、覆盖全学科的骨干教师队伍 。

  (4)用提升教师科研能力推动教师专业化发展

  以专家引领、校本教研、教育科研等方式促进教师进行教学科研探索,促使教育教学研究成为教师的自觉行动。

  (5)用成长目标管理机制推动青年教师的快速发展

  提高青年教师专业素养,明确个人发展目标,鼓励青年教师朝着“三年站稳讲台,五年做出成绩,十年形成特色”的方向努力,促进青年教师队伍的可持续发展。鼓励青年教师积极参加学历进修和继续教育,促进青年教师向科研型、学者型迈进。

  (三)德育工作--过程体系更加完善

  1.深化德育教育内涵

  紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主线,对照德育大纲要求,从实际出发,针对不同学生的特点及需要,依据不同的德育目标要求,充分发挥学校的主导作用,与家庭、社会密切配合并形成合力,通过课内外、校内外各种实施途径,持续坚持并重点加强文明礼仪教育、心理健康教育、生命教育、诚信教育、责任感教育、安全教育。

  2.完善德育导师制的实施过程

  (1)精心选配德育导师。以班级为单位,形成以班主任为组长,任课教师为组员的德育导师团队,班主任根据每一个学生的性格、爱好、学习状况为学生选配德育导师。

  (2)深化德育导师“三走进”活动。一是走进学生的心灵:开展与学生谈心活动,倾听孩子的诉说,从学生的角度想问题、谈问题;二是走进学生的家庭:通过不同的途径,经常与家长保持沟通和联系,每学年要走访班级所有学生家庭;三是走进学生班级:德育导师积极参与班级各种活动,与学生共享活动的过程。

  (3)完善德育导师的评价制度。德育处指导德育导师完成,整理每位导师在工作中积累的导师制管理工作素材,并将个案分析成果形成经验总结,并汇编成册,以便辐射和推广。

  3.加强班级的常规管理工作

  (1)学生养成教育的系列化培养

  一个良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要,我们将学生良好习惯的养成作为常抓不懈的常规教育重要内容,初一重点是习惯的纠偏与养成教育的初步形成,初二重点是养成教育的巩固,初三重点是养成教育的深化提升。

  .(2)建立主题班会课教育体系

  主题班会是实施德育的重要载体,是学校德育的主阵地,从纵向看,要具体构建从初一到初三各个阶段的主题班会活动,初一侧重于适应性教育、良好习惯养成教育、集体荣誉感教育、安全教育;初二进行生命教育、青春期教育、理解感恩教育、网络教育,并逐步引导学生向自主、自觉、自律升华;初三进行理想信念教育、目标教育。针对三个年级不同的教育主题,力求班会活动都能达到预期目标和最佳效果。

  (3)建立家庭教育体系

  发挥家委会作用,逐步完善校级、年级、班级家长委员会的层级管理制度,发挥各级家长委员会宣传协理员、信息反馈员、义务监督员及学校重大政策性决策咨询的作用,为学生健康成长创设和谐环境;定期开办家长学校,密切家校之间的联系,为家长和学校提供交流切磋的机会,保持教育的一致性。

  4.建立心理教育活动体系

  以课堂为主渠道,开设并上好心理健康课,开展心理咨询和心理辅导,建设好“心怡室”,为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所,每班推荐一名心理观察员配合学校的心理健康教育工作。

  5.建立学生活动课程体系

  美国教育家杜威曾提出:“教育即生活”,活动课程的价值则在于让学生充分体验到在家园学校学习生活的幸福愉悦,多姿多彩,从而培养学生健康的情绪、高尚的情操和良好的技能。课程种类包括京剧、苏州话、猜灯谜、面塑、剪纸、棕编、粘土制作、舞蹈、航空模型、VEX机器人、乐高机器人、素描、摄影、跆拳道、羽毛球等。活动课程的授课老师既有外聘的民间艺人,又有校内拥有手艺特长的老师,学生根据自己的兴趣爱好申报活动组,每周定次定时开展活动。

  6.建立和完善助学体系

  拓展我校阳光助学金筹集渠道,争取更多的社会资源对我校贫困学生的资助;扩大助学对象覆盖面,绝不让一个学生因家庭经济困难而辍学;成立助学金管理领导小组,监管助学金的使用,切实为贫困学生撑起一片爱的蓝天。

  7.建立社会融入学校教育的体系

  建立健全关工委组织,充分发挥老教师育人的功效,积极参与学校各项德育活动。挖掘社会德育资源,实施“校社联动加油站”项目,争取“请进来”“走出去”的形式,让学生接受多元化教育。

  (四)教学工作――常规管理更加高效

  1.细化教学常规管理――打造高素质教师队伍,为学生提供最满意的教学服务

  (1)建立巡课制度,为学生创设有秩序的学习环境

  巡课组由校领导班子和中层干部组成,每组两人,每天不定时巡视。巡查内容包括教师上课到位情况,特别是两分钟预备铃和眼保健操的到位情况,要求不擅自调课,不脱岗;检查教师课堂教学情况和学生听课情况;处理非正常事件。对在巡课过程中发现的问题及时与任课教师交换意见,及时整改,更好地促进学校教育质量的稳步提高。

  (2)建立教师专业发展档案,为学生打造最优质的师资队伍

  教师专业发展档案包含教师专业发展一览表,包括公开课、教学质量、教学类竞赛、辅导学生竞赛等情况、教案设计、教育教学日志、课改心得等等。汇集教师专业成长中的成绩,以清晰直观地记录教师专业发展的轨迹,客观公正真实地评价教师。教师专业发展一览表一学期一次反馈给每位教师,促进教师及时进行总结、反思,促动每位教师进行自我加压,快速成长。

  2.创建科研型教研组――打造高水平教研组,为教师提供最浓厚的教研服务

  (1)以微型课题促动每位教师进行实践探索

  提倡以教研组为单位进行微型课题研究,通过教研组这个小集体来锻造和提升教师的教育教学能力,促进教师整体教研水平以及教研组的团体教研能力,最终为整体教育教学服务。课题的提出需因教制宜、化整为零,旨在解决在教学中遇到的实际困难,切忌“假、大、空”,而要追求实际、实用、实在。

  (2)以校本教材促动每位教师重视资源整合

  鼓励教研组开发符合我校学生学情的校本教材, 以课堂教学研究、中考题型研究为重点,以转变教学方式和学习方式为突破口,教师要善于做有心人,收集整理课外的有效资源,根据学生特点进行整理。

  (3)以教研组长例会促动每位组长加强专业学习

  精心组织每次教研组长例会,根据教师现有问题设计讨论主题,要求教研组长事先准备好主题发言稿,例会上交流讨论,以此来促动组长主动思考、主动研究,以点带面引导全体教师主动进行教育教学研究。

  3.不断推进课堂教学模式改革――打造高效课堂,为学生提供最快乐的学习环境

  (1)完善集体备课制度

  继续坚持和强化以备课组集体备课为主要功能的教研组工作方略,努力加强对教研组工作及集体备课的制度化管理,有计划、有记录、有检查,规范各集体备课活动的地点、时间、内容等,要求集体备课一定要做到精细有效。集体备课不仅要备教材重难点、授课方法等,还要根据新一轮深化课改的要求,备课堂作业、预学作业等,真正实现实现课堂教学的有效性,真正让学生感到课堂是快乐的。

  (2)落实“三段式”课堂模式

  进一步巩固落实第一轮课改所取得的阶段性成果,即“预学检测、精讲互动、当堂反馈”的“三段式”课堂教学模式,将每一个教学环节落实到位。预学检测,充分培养学生自主学习的能力;精讲互动,让学生能充分参与到课堂活动中去;当堂反馈,及时了解学生对知识的掌握程度。全面推进“三段式” 课堂教学模式,使这种课堂模式能更常态、更高效、更流畅。

  (3)重视学生预学习惯的养成

  第二轮课改在第一轮的基础上,更强调“预学检测”环节,更重视学生预学习惯的培养。为保证学生在家有足够的预学时间,学校每天安排两节作业课,要求学生在校完成课堂作业和回家作业。回家则完成预学作业,包括口头和笔头作业,第二天教师在新授课前先批改笔头作业,及时了解学生的预学情况,课前几分钟则检查学生完成的口头作业,根据学生的完成情况及时调整新授课的重难点,学生掌握的不讲,未掌握的重点讲,以此来提高课堂效率。

  (4)深化课堂教学模式改革

  主要研究分层指导,因材施教,根据学生的个体差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法,使学生感受到成就感,学习过程变成快乐和享受的过程,减少厌学情绪的增长,并在自己原有基础上快步提高。

  (5)加强课改过程监控

  课改目的是要切实提高教学的有效性,因此对教师的教学及学生的学习进行过程监控显得尤为重要。我们围绕课改进一步完善管理体系,以“教学七认真”为抓手,以教导处定期抽查、中层干部巡查、教研组长督查为管理网络,有效地调控和指导课改工作。

  (五)教育科研--目标过程更加严谨

  1.树立问题意识和“问题即课题”的理念,组织开展教育科学研究。

  2. 围绕家园学校实践研究,引导教师不断学习,鼓励教师勤写教育教学研究论文、随笔、个案、读书笔记、我和学生的故事等,学校筛选优秀的论文、随笔、个案、笔记、故事等汇编成册,相互交流学习,以此不断提升每一位教师的教科研水平。

  (六)凝心聚力--和谐家园更加温馨

  建设好家园学校,想方设法营造和谐温馨的工作学习氛围,努力让每一位师生在三十中工作、学习、生活、相处充满愉悦感,不断提升师生的幸福指数。

  1.建设好年级组,创设一种积极向上、奋发努力、敢于争先、互相帮助的同事关系,打造一个团结和睦、富有战斗力的年级组团队。

  2.建设好工会组,积极开展各类工会活动,丰富教职员工的精神生活,增强教职员工的凝聚力,带领每一位教职员工唱好相亲相爱一家人的主旋律,使学校工会成为教职员工的第二个家。

  3.建设好教研组、备课组,倡导团结合作、资源共享,营造浓厚的教研风气,切实搞好教研活动、备课活动,促进教研组成员共同进步。

  4.建设好教务、总务后勤团队,创设良性的工作竞争氛围,加强主动服务意识,提高服务水平能力,努力成为家园学校建设道路上不可或缺的一支优秀队伍。

  5.建设好班级团队,树立良好的班风、学风,不断培养学生热爱学校、热爱老师、热爱学习的情感,使学校成为学生健康成长的乐园。

  五、保障措施

  1.思想保障。以树立科学发展观为指导,让老师认识到发展是学校办学的第一要务,有发展学校才有生命,不断加强宣传教育,力争用最短的时间内统一思想,达成共识。

  2.组织保障。在不断取得上级行政及业务部门对学校工作大力支持下,建立结构合理、职责分明的学校规划领导小组。以规划目标和任务为导向,明确分工,落实到人。

  3.师资保障。对外,依托市教育、人事部门不断补送专业对口、素质优良青年教师。对内,建立完备的绩效考核激励机制,充分调动教师工作的主动性与积极性。选聘人品好、业务优、能力强、有责任心的教师到关键工作岗位上任职,通过他们的带头示范作用影响带动全体教职工专业争先氛围。

  4.环境保障。通过面向社会的广泛宣传,不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度,营造良好的社会环境,取得各界的支持及参与。

  5.物质保障。通过多方努力,力争得到上级财力的大力支持,不断地改善办学条件,增添设施设备,保证学校规划的顺利执行。

  6.安全保障。通过强化责任,制定突发事件处置预案,对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解,确保万无一失。

  7.全员保障。通过广泛的学习宣传,深入的交流讨论,在全体教职工对学校五年规划充分认识的基础上,由部门制定出职能工作计划,由个人制定出自我职业发展规划,并认真落实规划。

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