共同陪伴,为爱阅读——关爱青少年成长倡导活动

作者: 来源: 发布时间:2019年04月30日 点击数:

  2019年4月28日下午,我校联合汀斯社工在学校体育馆开展了“共同陪伴,为爱阅读——关爱青少年成长倡导活动”。

  本次活动邀请到了苏州市优秀阅读推广人、生命教育课程讲师——包欣欣老师。

  包老师通过青春期青少年发展的特征引出青春期青少年发展的变化和挑战,并介绍父母如何通过让孩子全人发展的角度来回应青少年的需求。

  马斯洛需求理论将人的需求分为五个阶段,当满足了基本需求后才会有高层次的需求,而生理需求是父母能提供给孩子的基本需求,而安全需求,爱与归属感是孩子成长途中慢慢接触获得的。

  这些需求我们作为父母都应予以关注,特别在青春期这个孩子生理变化明显,大脑发育迅速的年纪,父母很容易能在孩子身上看到叛逆的行为,如挑战权威、特立独行等,多数家长举手表示深有同感。

  对此包老师引导各位家长可以换个角度看问题,也许孩子的这些行为都代表了他们期待被看见,期待有自主权。作为家长我们应该多接纳孩子的改变,理解孩子的行为,尊重孩子的观点,适当放手让孩子学会承担责任。

  青春期的孩子面临着生理发育,很多时候孩子遇到问题不会第一时间和父母来沟通问题,而是会寻求朋友同伴的帮助。前段时间一位17岁少年的跳楼很让人深思,其实事情的起源很小,但孩子就这么冲动了。所以作为父母在孩子青春期情感敏感的时候我们更要试着去理解他,看到孩子的付出的努力,学会肯定他的努力,再与孩子讲道理;另外给孩子做生命教育是很有必要的。

  很多家长表示不知道怎么去教育孩子,包老师通过推荐了十六本有意义的书倡导家长陪伴孩子共同通过阅读来学习,通过共同阅读达到一个高质量的陪伴,从而建立良好的亲子关系;通过共同阅读养成与孩子沟通的聊天习惯,共同分享价值观,建立良好的生命信念,为孩子有能力追求幸福做准备。

  (绘本书籍:鱼就是鱼;我不知道我是谁;彩虹色的花;南瓜汤;石头汤;敌人派)

  包老师鼓励父母多陪伴孩子,父母陪伴孩子的过程中注重自己提升和学习。父母老师周边的人对待孩子的方式,都会构筑成孩子的自我认识。就如出生就没有手没有脚的尼克胡哲一直拥有着积极向上的信念现在已经有两个健全可爱的宝宝,有了自己的家庭;孩子的心怎样思量,为人就会怎样。

  两位家长代表向老师提出了问题,一位家长问:孩子沉迷玩游戏该怎么办?包老师认为家长要以身作则,要平等的与孩子沟通,听听孩子的想法,然后可以与孩子签订契约,由孩子自己书写签订并制定相应的奖惩措施。

  另一位家长问:读了很多书有什么用?老师表示知识本身可能用处不大,但就看怎么用它,腹有诗书气自华,比如老师自己看了很多书,可以通过这些书本知识教授更多人,带给更多人成长,学会更多解决问题陪伴孩子的技巧,这就是读书的意义。

  徐建庆副校长对今天的活动进行了总结,倡导大家关注孩子家庭教育,用生命影响生命。

  讲座结束后,很多家长还不愿意走,还在跟包老师私下交流。社工告诉家长们本次活动虽已结束,后期也会开展其他活动,家长们听完后纷纷表示希望学校多举办这样的活动。

 

【字体: 】【收藏】【打印文章