“家园先锋”讲坛:相信改变的力量

作者: 来源: 发布时间:2019年04月30日 点击数:

  4月29日下午,学校党总支组织“家园先锋”讲坛活动。本次活动邀请金莺、顾思晴、汪伟三位党员教师围绕“立德树人”,提高教育教学质量,分享了教育教学、学习培训中的感悟和思考。活动由陆丽红副校长主持。

  金莺老师分享的主题为《小组合作学习的实践与思考》。选择这个话题源于学校自2014年8月,逐步引进的“小组合作制”教育教学模式,源于一直以来自己课堂中对小组合作的探索,也源于前段时间去美国一段特别的培训经历。金老师总结了学校在推进“小组合作”模式过程中遇到的很多困难:纪律比较难控制、组内矛盾易激化、讨论比较耗时间、不放心学生讲解、过于追求形式化、评价奖励太繁琐等。通过自己近期的培训感悟和课堂尝试,金老师和大家分享了“小组合作制”的一些灵活的新改变。她提出了几点经验:设计问题有价值方能激发学生的思维;备课全面有深度方能应对学生的生成;灵活应变有机智方能处理突发的问题;纵观全局有方法方能驾驭开放的课堂。金老师通过自己的学习实践反思,对“小组合作”在语文课堂、在自己的课堂中的有效运用充满了信心。

  顾思晴老师主要与大家分享了“项目式学习”的知识。项目式学习,简称PBL,在美国的中小学里是比较常见的学习方法,在国内教育圈近几年来也很火。项目式学习是一种以学生为中心的教学方式。顾老师介绍了项目式学习原则、如何设计学习等。顾老师说,自己大部分的课堂教学时间,通常是灌输式教学或是互动式教学,虽常常将以学习者为中心的想法记在心里,但在有限的时间里常常感觉很难突破传统的课堂模式。在参加了LCT培训之后,有了很大的启发,PBL有很多的可取之处,每一个学生在组内可以发挥不同的功能,使整个学习比较全面,角度多样,项目式学习的成果也可以肯定学生的付出和表现。

  顾老师也提出作为新时代的教师,我们需要不断提高自己的认知水平和教学方法,懂得从实际出发,为孩子打造“以学习者为中心”的学习环境,让深度学习真实、自然的发生需要每一个参与者的共同努力。

  汪伟老师从班主任工作的视角,作了题为《以德育人,沟通为上》的分享。结合实践阐述了与学生打交道的四大原则,如何成为一名让学生喜欢的老师,与学生发生争执时怎么办,如何改变潜移默化地改变学生的行为习惯和学习习惯等具体问题。汪老师分享了与学生交往要走群众路线,站在学生的角度去思考问题,学会向学生低头,引导学生进行自我反思,发挥学生的创造性等等切身经验,并引用叶圣陶先生的话来共勉:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

  虽然话题角度不同,但是三位党员老师都由衷地认识到,新时代的教育工作,面对具体的学生,教师要真正实现“因材施教”,必须要主动寻求积极改变,唯有改变,才有力量推动人的发展。这种改变不是一种一味地口号、宣传,由外而来的要求,而是由内而外的自主意识、自主行动,自我革命。这样教育专业的力量才得以真正发挥,在追求专业成长、职业幸福的道路上,我们才会有真正的收获。

  陶校长最后作了总结讲话,从三个方面谈了“教书育人是每一个教师的使命”这一话题:一是教师职业的特殊性,最好的教育就是示范,党员教师要做好这个示范;二是学校里有许多党员在各个岗位上无私奉献,兢兢业业,很好地诠释着这一使命;三是党员教师要不畏困难、迎难而上,以恰当的方法激励学生向上向善。最后陶校长要求全体党员认真审视自己的教育教学行为,从课堂教学、备课、听课、评课、教研组活动、学习、撰写论文、德育教育等细节处审视是否有形式主义、官僚主义作风问题,阻碍着自身的专业发展,党员教师要不忘初心、主动改变、带头示范。

  (党总支)

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