匠气做产品,匠心出作品

作者:admin 来源: 发布时间:2020年09月15日 点击数:

陈竹君  

  匠心,是一颗纯粹的心。对于教师,匠心就是一颗纯粹的教育心,并一以贯之。2007年走上工作岗位,至今已经整整十年。在这十年里,我教过心理健康教育、思想品德、地理、历史,上过折纸、苏州话兴趣课,当过副班主任、班主任,在德育处、办公室工作过,主持过朝阳广播、校庆文艺演出……似乎什么都能做,可又什么都不精通,尤其是近几年与学生的接触除了课堂四十分钟,课后少之又少。本学期学校让我走上班主任岗位,正好借此机会让我静下心来专心致志的了解学生、走近学生、研究学生。我想班主任和学生的关系应该是一个水循环:班主任是源头活水,涓涓细流,细水长流,渐渐在学生心里汇聚成江河湖海。而学生对老师的爱则是汪洋大海,良好的水循环能让我们心头永远充满一泓清泉。特别是我们班主任老师,为了让我们管理的班级更有凝聚力,学生更愿意亲近我们、更信任我们,我们更应该一心一意用为学生服务的思想去和他们相处,用朋友的方式去和他们进行交流。身为班主任,只为教育这一事,且让我们就专注地做好这一件事。

  匠心,是一颗创造的心。匠人的工作多以重复居多,但出色的匠人,能从重复中发现其中的“巧”,自出心裁,这便是创造。性格使然,学校布置的任务,我能很好的按部就班的完成,却鲜有自己的创造和创新。运动会开幕式上,看到各班创意十足、精彩纷呈的入场式,我会想如果我是班主任,我会怎么设计;看到各个班主任处理学生问题风格迥异的方式,有的三言两语干脆利落,完了拍拍学生肩膀表示鼓励;有的苦口婆心,连番说教直到学生举手投降;有的冷幽默让人忍俊不禁,我又会想如果我是班主任,我会怎么做。如今有了实践的机会,前方道路充满了未知和挑战,担任班主任、接手新的工作、原本的工作接着干。怎样才能合理安排好这些工作,怎样才能干好这些工作,怎样才能把这些事情干出新意,是我最近一直在思考的问题。行者无疆,作为教育路上的行者,我的追求应该是无止境的。

  匠心,是一颗极致的心。作为匠人,最典型的气质,是追求完美和极致,对自己的手艺,拥有一种近似于自负的自尊心,并为此执着努力,但求做到精益求精。初一是起始年级,学生刚进校园,事无巨细,一切都要手把手教起。我给自己布置了几项功课--熟悉学校各项规章制度,并能将学校制度细化成班级制度。新生报到军训期间能快速认识学生并叫出学生名字,识人认人是班主任工作的第一课;学生饮食、休息的安排和细则的落实,引导学生适应校园生活是第二课;学生的坐姿、行走、问好等礼仪的培养是第三课;班里物品的摆放、值周值日安排、班委的建立等日常细化管理是第四课;与任课老师配合教学,指导学生掌握高效的学习方法是第五课;做学生和家长思想工作,架好家校沟通桥梁是第六课;班级文化建设和文体活动的组织是第七课……这些功课虽繁琐,但在“工匠”精神的指引下,我将精雕细琢班级发展蓝图、锻造学生思想品德,打造出优秀的班集体,在班主任工作中找到自我价值。

  匠心,是一颗自由的心。有“寿司之神”美誉的小野二郎说,他热爱这门职业,自己一捏寿司,就感觉站在了舞台的中央,自己经常会在梦里幸福地捏寿司,还会被一个个奇妙的捏寿司的创意惊醒。教育,寻求的是心灵的抵达,需要师者怀有虔诚的心,并倾心投入。作为一名有经验的“菜鸟班主任”,我的业务水平也并不是十分过硬,但我对自己有信心,因为我们的团队里有深受学生喜爱的“美女+才女”金莺主任,有充满干劲的“元气教师”盛志林老师,有学识渊博、以校为家的汪伟老师……还有其他优秀的任课老师,每一位老师都各有所长,我们定会群策群力,倾心投入打造好初一(5)班这件艺术品,让自己也让学生“趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已”,这样,师生同在教育的沃野里自由地成长。

  匠心,是一颗宁静的心。静者心多妙,宁静方能致远。静,是在平淡中积蓄力量,是一种比动力更为重要的力量,经得起恒久的等待和磨砺。《教师花传书:专家型教师的成长》中提到:“推进创造性的实践、发展儿童潜能的教师往往是安静的、毫不引人注目的、谨言慎行的。”在这十年里,我身边很多这样的老师都潜移默化的影响着我,是他们引领我成长起来,让我知道什么是真正的三十中人精神。他们是一群普通的人民教师,在这片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。他们用美好的青春为学生编织一个美丽的梦想;用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。他们更像日出而作,日落而息的农人,只在乎庄稼的长势与收成,却从不计较付出的多少。今后在班主任岗位上,我将如细雨润物般深入学生们的心灵,努力成为孩子们生命中“最重要的他人”。

  匠心,是一颗有爱的心。一个出色的匠人,面对自己的作品,心中有神,诸相庄严。初任班主任时,还没结婚,虽然被评为过“妈妈老师”,但对“妈妈”的理解一定没有现在这般深刻。重回班主任岗位,又多了四十几个可爱的孩子,定将他们视若珍宝,以对待孤品的心对待每一个孩子,必定能为他们营造局部的晴天。唤起学生对生活的热爱和柔情,唤起学生对美好的追慕和期待,并用慢速快门来曝光他们成长过程中的美。

  一切都是最好的安排,期待下一个、下下一个十年的我当有一半诗心一般匠心,以诗心和匠心做双翼,在教育的大地上飞翔。

  

  2017年9月

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